电竞平台这其中搜罗了周详的数学逻辑

日期:2019-02-21 17:16

  4、围棋对空间智能的开发作用 根据霍华德•加德纳的多元智能理论中,空间智能是人们生活学的基本能力,更是人们进行艺术、科学、数学乃至文学活动的不可或缺的能力。大千世界,色形而己。 而在围棋游戏过程中,空间智能是幼儿利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化,下围棋时幼儿在棋盘的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的过程中,不断地创造出一个又一个奇妙的几何图形,围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形,围棋的天元在棋盘的中心点,而星,小目、高目、电竞平台目外、三.3等在棋盘的四隅,在对弈的布局阶段中,幼儿就必须清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具体方位,这是对幼儿的空间方位感的初锻炼。

  一般来说,围棋老师都建议孩子四岁才开始学围棋,这跟儿童的成长特点是符合的。

  三岁多不满四岁的孩子,正上幼儿园小班,他们思维的基础是以图形为主,初步涉及符号。他们认知的图形从幼儿园的玩具开始,慢慢知道比较常见的图形,如圆形、三角形、长方形。也可以开始数5以内的数了,这时家长可以让孩子们用围棋棋子摆出各种形状,也可以让他们数出棋子的数量,或者让他根据数量摆出相应的棋子。安博电竞所以,这个年龄的小朋友,也许能够理解围棋中的气,但其它的概念就比较困难了,如围空、复杂的计算之类的。这个年龄段,围棋只是黑色和白色的,圆的和方的玩具。

  满四岁的小朋友开始上中班了,思维还是以图形为主,但符号加工的能力得到了很大的加强,思维能力也依然是以认知和记忆力为主,但已经开始有一点发散思维、聚合思维和评价能力了。数字能力也提高到了10。沟通能力也大大提高了,能够听懂老师的话并按要求活动,同时可以用语言表达自己的观点。这时他就可以开始学围棋了。

  围棋对孩子的早期教育作用 早教的本质,归根结底,是强调实质上的智能开发,包括语言、逻辑思维、观察力、创造力、人际关系、独立生活能力、情绪与适应能力的发展。这其中,智力和非智力因素的发展是相辅相成的,而围棋这种游戏,恰恰能够使游戏者在游戏的过程中获得智力和非智力因素潜能的综合开发。 首先,让我们看看围棋对智力因素的开发作用: 1、围棋对数学逻辑智能的开发作用 围棋的计算并不完全等同于数学的计算。围棋的计算必须将对手的应招考虑在内,其中还包含着预测双方必然的的行棋次序的N种变化。毫不夸张的说:围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程,但又不是简单的数字运算的演练过程,围棋的计算主要体现在气和目上,除了微观的局部计算之外,还有宏观的全局计算;有复杂的劫和官子的价值大小计算,还有更复杂的行棋过程中厚薄转换的价值分析的计算。这其中包含了严谨的数学逻辑。

  老师教会他的围棋知识,理人几颗子的气,连接和分断的形状,虎口,打吃的反向,吃子方法的总结,他都能够理解了。此时围棋的训练对他成长的意义在于:

  提高观察能力。此时的他,对空间还没有形成概念,经常左右都分不清。下围棋让他观察棋子在棋盘不同的位置,气是不一样的;同样多的棋子,因为形状不一样,气也不一样。慢慢的,他的观察能力就会越来越厉害。

  同时锻炼孩子的左右脑,孩子下围棋一边用图形(棋形)来思考,一边用数字来进行简单计算。

  让孩子注意力集中的时间延长了,家长们都可以观察得到,下围棋短短两三个月,特别是爱闹的孩子,明显表现的安静了一点,比以前坐得住了。但别指望他达到大人的标准,此时他注意力集中的时间也就从几分钟延长到了15分钟。

  提高他的判断力、归纳的能力,建立初级的换位思考。棋子是否被打吃。禁着点,是不是虎口,能不能吃掉对方,这些都需要他进行判断与总结,虽然只需要思考下一步,对孩子来说也是一个很了不起的能力。要知道,5岁以前的儿童,认识问题往往是以自我为中心,只有参照自己才能理解事物,经过围棋的训练,他已经知道考虑下一步对手可能干什么,这是不是一个很大的进步呢?

  围棋对孩子的早期教育作用 早教的本质,归根结底,是强调实质上的智能开发,包括语言、逻辑思维、观察力、创造力、人际关系、独立生活能力、情绪与适应能力的发展。这其中,智力和非智力因素的发展是相辅相成的,而围棋这种游戏,恰恰能够使游戏者在游戏的过程中获得智力和非智力因素潜能的综合开发。 首先,让我们看看围棋对智力因素的开发作用: 1、围棋对数学逻辑智能的开发作用 围棋的计算并不完全等同于数学的计算。围棋的计算必须将对手的应招考虑在内,其中还包含着预测双方必然的的行棋次序的N种变化。毫不夸张的说:围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程,但又不是简单的数字运算的演练过程,围棋的计算主要体现在气和目上,除了微观的局部计算之外,还有宏观的全局计算;有复杂的劫和官子的价值大小计算,还有更复杂的行棋过程中厚薄转换的价值分析的计算。这其中包含了严谨的数学逻辑。

  5岁多的小朋友开始上幼儿园的大班了,这时他们的思维发展得很厉害了,图形、符号、语义都能准确认识了,除了认知和记忆能力之外,聚合思维、发散思维和评价能力都不再像4岁时偶尔涉及,而是经常出现在他的小脑袋里了。数字上,他们已经可以做10以内的减法了,并且能理解加法和减法的意义。记忆事物时,开始联想记忆。孩子5岁是爸爸妈妈幸福的时候,心理上他会显得非常顺从,这是让他们接触学围棋的好时机。

  此时对他继续进行围棋训练,除了4岁多时的那些帮助之外,还可以帮助孩子提高自我控制能力、记忆能力、并且可以养成各种好惯。围棋礼仪让他学会讲礼貌,围棋规则让他控制自己连下两步或者悔棋等不好的行为。这时他已经可以思考三步棋了,必然要考虑对手可能的下法,也就可以逐步解除以自我为中心的思考方式了。

  5岁多的孩子学围棋还可以学会一个重要的本领—自主学。这个本领不是老师教会的,而是他自己练出来的,在一盘盘对局中,他要靠自己总结经验,学会一个又一个的小绝招来打败对手,所以建立了自主学的基础。

  在幼儿园阶段,围棋能够均衡锻炼孩子的左右脑,提高他的观察能力、专注力、记忆能力、自我控制的判断能力,为关键的是建立了自主学的基础,这样他上小学时就不会感到吃力。

  4、围棋对空间智能的开发作用 根据霍华德•加德纳的多元智能理论中,空间智能是人们生活学的基本能力,更是人们进行艺术、科学、数学乃至文学活动的不可或缺的能力。大千世界,色形而己。 而在围棋游戏过程中,空间智能是幼儿利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化,下围棋时幼儿在棋盘的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的过程中,不断地创造出一个又一个奇妙的几何图形,围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形,围棋的天元在棋盘的中心点,而星,小目、高目、目外、三.3等在棋盘的四隅,在对弈的布局阶段中,幼儿就必须清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具体方位,这是对幼儿的空间方位感的初锻炼。

  儿童思维能力的发展主要体现在四个方面:概括能力、比较能力、分类能力、推理能力。对于下围棋的孩子来说,这四个方面几乎是每时每刻都在进行锻炼。

  所以开始上小学了,围棋更不能丢下,因为此时学围棋,还可以显著提高孩子的逻辑思维能力、空间想像力、记忆能力等“智商”范畴的能力。

  除了“智商”之外,围棋同时也在提高孩子的“情商”,这是其它大多数项目不具备的功能。例如承受挫折、独立思考、尊重对手、大局观、“胜不骄、败不馁”等,这些能力对于孩子将来学、工作、创业、成功会有所裨益,所以企业家、政治家中围棋比较多。

  围棋对孩子的这些帮助都不会有立竿见影的效果,而是一个长期训练的过程,所以家长一定要坚持。无论什么时候学围棋都不晚,因为它给孩子的帮助太多了,不同的年龄段、不同的性格,围棋都能帮助孩子成长。当然如果有条件,学围棋越早越好,围棋的训练开始得越早,孩子得到的益处就越多。这个益处不是指围棋的棋力,而是情商和智商的全面提高。

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